迷失在的南極大陸的台灣黑熊

由於科技與外在環境的急遽變化，新加坡政府也致力於中小學教育變革，2010年三月發表新的教育架構圖，以聚焦培養學生二十一世紀所需要的能力，除了著重於全人教育外，並加強體育、藝術與音樂教育，以提高學生的創作力與表達力，以及塑造個人的文化與情感特色。

　為了讓孩子在全球化環境中有更好的競爭優勢，他們必須擁有創造力、跨文化的瞭解力與彈性。下面的架構圖，說明了新加坡政府對二十一世紀學生的期望與能力要求。

　如架構圖的四個直角所顯示的，新加坡期望學生成為具有下述四項特質的人：

一個具有強烈對錯觀念，並值得信任的人。他們能夠適應環境，具有彈性。不但瞭解自己，也能獨立思考，做出有效的溝通和明智的判斷。

一個自主學習者，它會提出問題、反思學習過程、為自己的學習負責，並有毅力堅持到底。

一個主動的貢獻者，他能在團隊中有效的發揮，有主動性、創新、願意承擔適度的風險並追求卓越。

一個紮根於新加坡的好公民，具有強烈的公民責任感，不但關心新加坡和世界，也積極主動改善他周圍的人的生活的人。

　這個架構圖的中心是核心價值觀，價值觀決定一個人的品格，它會塑造一個人的信念、態度和對他人的行為，因此是二十一世紀能力架構圖的核心。

　架構圖中的內環代表情感與社交能力，孩子需要認知並管理他們的情緒，顧慮並關心其他的人，做出負責任的決定，建立和其他人之間的正向關係，並能有效的處理挑戰的情境。

　架構圖中的外環代表孩子在二十一世紀全球化環境中所需要的技能，他們應該具備的：

公民素養、全球化的覺知與跨文化技能、批判性思考(獨立思考)與創造性思考、信息技能與溝通技能。

　關於這些技能更詳細的解說，可以參考新加坡教育部的檔案(Annexes A to C )。

　這個架構圖的突破是以人為中心，而非以知識灌輸為中心，它沒有什麼新理論或觀點，而是回歸到根本，強調「以人為本」的思維，從「Learning to be ( somebody )」的角度來培育下一代，從此架構圖出發，新加坡教育部會繼續發展相應的中小學新課程體系和教師培訓計畫。

　「Learning to be」是中國傳統教育的核心，這也是web 3.0環境下，透過開放的、多元的、跨國的、優秀的學習資源與服務，所能對孩子提供的，最好的教育服務。

　Free Video Courses網站，包含了三十個頂尖大學的課程，總數超過790門，超過18400個視訊，視訊可用MP4, FLV, 3GP, MP3 等格式下載。

　我認為這個網站最大的貢獻，是把課程分成35個類別，讓人很容易查找，例如我在web designing類別中，就發現有史丹佛大學2010春季的 Designing mobile apps with mobile technologies的課程，對於想從事手機移動應用開發的人，真是個好資源。

　雖然大家都認為名校把課程開放，讓全世界的人都有機會學習，是好事一樁，但究竟帶來多大的好處與效益？卻還沒有機構做深入的評估。(本文刊登於總裁學苑。歡迎您在讀者論壇上交流發表)。