鄒景平/總裁學苑專欄作家
2011年可說是教育的破壞式創新元年，也將是引爆2012年大量教育實驗與新商機的起點，傳統教育體制可能在十年內，逐步走向崩塌之路。這不是危言聳聽，而是我們要擦亮眼睛來面對的未來！
2011年冬季，國外教育新聞上有兩大熱點，一個是翻轉教室，一個是史丹佛大學的「人工智慧入門」的免費線上課程教學，這兩者，都顛覆了原有的校園教學方式，比較接近「破壞式創新」的範疇。
翻轉教室大紅，起源於Salman Khan在TED的演講，他說很多中學生晚上在家觀看 Khan學院的數學教學視頻，第二天則跟同學一齊在教室做作業，遇到問題有老師和同學可以請教。這跟傳統的「老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業」的方式正好相反，所以稱為翻轉教室。
因為Khan學院的視頻都是英語發音，我就覺得它離在中國推行翻轉教室還很遠。沒想到，前天在微博上看到重慶有個中學，馬上要進行翻轉教室的實驗了，因為老師自己把視頻錄好了，同時學校買的平板電腦也送到了，所以他們可以開始實驗了！
我沒想到，從觀念到行動，竟然這麼快！但最近我因為要在研究所教課，學校要求老師要做一個課程介紹的視頻，原先我都是用學校所設定的webcam環境來做，但這次想變個方式，我採用投影片加錄音的方式，用微軟的Movie Maker來做視頻，進行速度出乎我意料的快，所以，老師錄製教學視頻，不是什麼太困難的事情！也因此，重慶的老師要進行翻轉教室實驗，也就不如想像的難了！
有些人把翻轉教室稱為顛倒的教室，英特爾（INTEL）全球教育總監Brian Gonzalez在大陸舉行的，2011年度「因特爾一對一數位化學習年會」上說：「顛倒的教室，是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。
這種模式的科學之處在於打破了教學領域一個長期存在的積習。一般來說，學生的學習過程總體分為兩個階段：第一是知識傳授的階段，第二是吸收和消化的過程，即知識內化的過程。通常，同學們在教室裏並不能很好地接受老師傳授的資訊。」
Brian Gonzalez說：「知識內化的過程都是被放在教室外，那個時候沒有老師和家長在場。但如果把這兩個過程顛倒過來，學習成效就會有一個很大的提高。”。
“顛倒的教室可以迅速幫助學生提高學習積極性，”Brian Gonzalez說：“教育變革並不單純是教育界的事情。身為一家技術公司，英代爾一直在積極參與教育變革。”
以前，無論大、中、小學，校內的電腦都是學校提供的，但美國教育界現在提出「BYOD(自帶設備，Bring your own device)」的主張，讓學生自己把平板電腦帶到學校學習，如此將使得顛倒教室的推動更加快速。
大陸山西省教育廳副廳長張卓玉在「聚焦教育變革——2011中國教育資訊化峰會」上說：「我們國家的基礎教育正在進行一場深刻的變革，這場變革的核心，一個是教學的重心從教師轉移到學生身上，另一個便是教育模式的重建。」
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